T 12

TEMA 12:  PEDAGOGIA COM A SISTEMA

Educació ComunicActiva:

L’escola de la societat de masses telecomunicada. ( Teixidó 1992)

és l’escola activa de 1889 i de 1913 ( 30 punts de l’escola nova de fernière) reflexionada, ajustada a una societat de comunicació de masses.

Freinet va ser l’escola moderna de tècniques feia servir tots els mitjans MAQUINARI del seu temps dissenyat en PROGRAMARI PEDAGÒGIC. ( humanista) fa el disseny de programari pedagògic les activitats els problemes...

Avui:

Tècniques d’informació i comunicació (sistemes i aparells) continguts de la comunicació de comunicació de masses (transmissió, inculcació els valors ) Moda, Novetat, noves tecnologies, consum, consumisme.

PROPOSTA:

 La percepció es la que dona els mitjans

Sensació es connotativa

Expressió:

Processament racional i emotiu, que tothom s’expressi lliurement i desprès l’adult contribueix a portar elements racionals ( si t’agrada això pots veure aquest altre.. recomanacions, aportacions..)

Corresponsabilitat educativa de: FAMÍLIA, ESCOLA i molts més tota la tribu/tota la ciutat. Avui en dia, els mitjans de comunicació!

+ AGENTES DE EDUCACIÓN-COMUNICACIÓN-CULTURA

La llei d’educació de Catalunya 2009 estableix la carta de compromís educatiu.

Els mitjans de comunicació que?

FALTA UN PACTE SOCIAL PER LA INFANCIA . tots els ciutadans i ciutadanes han de ser capaços i compromesos amb d’infància.

El treball en xarxa: les escoles no han de treballar soles, han de fer xarxes per obrir possibilitats.

Renovació pedagògica, ajustar l’acció als alumnes. canvis necessaris. L’escola a de ser la innovació, no! L’escola ha de mantenir accions anteriors del passat però introduint innovacions. Pedagogia com a sistema invariable, Aquesta ped. S’ha de renovar ( part de tradició i petits canvis en el que ja fèiem) qui fa aquesta renovació? Docents! Els referents? Mirar als alumnes per ajustar-ho. Els docents haurem d’ensenyar de manera diferent, ajustar la manera d’ensenyar als alumnes i a l’evolució de la societat o tecnologia.

Ordenació educativa, regulació administrativa. Societat política que estableix l’educació per a tots els ciutadans, posar ordre i manar funció de  l’administració            ( teixidor: “mana massa”)

Innovacions educatives, no ho pot fet l’administració.  Incorporar-la oportunitat/allo que esta a la societat i incorporar-ho a l’aula. ( exemple: ensenyar socials- geografía- google earth)

+ adjuntar el esquema del power.

Continguts iguals, professors i alumnes utilitzant els mateixos continguts. El professors planifica la seva classe o pot fer a traves del currículum I tenint en compte que pensa l’alumne, les seves actituds les seves capacitats.. el docent processa la informació del món que l’envolta i la processa i decidirà que fer amb ella, per tant, Determina el seu comportament i l’alumne fa el mateix segons els seus interessos, etc. Segueix la classe o no. CONCLUSIÓ: mirar a l’alumne i saber que l’interessa.

L’alumne segons l’actuació del docent connectarà amb ell. Sortim de l’escola, que vegi espectacles llegeixi llibres, que busqui coses diferents ( no tan sols els mitjans de comunicació o la moda).

 Interaccions bidireccionals en l’aula

Els dos motors del sistema

-          El docent:  unitat psicofísica ( tinc un cos físic, una ment amb sentiments.. ) i social cultural ( cos ment i societat – cultura: música, espectacles..) tot això ha d’estar equilibrat.

Racionalisme excessiu- emoció excessiu. EQUILIBRI! No podem ser ni molt racionals ni molt emotius.

-          Alumn@: unitat psicofísica socialcultural

Menor en procés de construcció: estabilitat-desestabilitat ( positiu-negatiu). Esta en procés de construcció personal, es neix biològic es fem animals socials .  La crisi de la adolescència es pas- canvi, no s’ha de criticar- equilibri entre estat equilibrat i desequilibrat. WALLON

Educació emocional: voluntat d’aprendre. Educar amb ganes d’aprendre per a que els nens

Las facultades especificas del hombre: MEMORIA ( hem de tenir idees, continguts per poder relacionar aquets continguts i fer una idea de pròpia)  , ENTENDIMIENTO Y VOLUNTAD (relacionado con emocions i sentiments). S’ha de educar la voluntad.

El tot de la persona 100%:

40% intel·ligència

30% de memòria

-          30% voluntat ???

Pràctica reflexiva: en equip humà professional.